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基于“超星学习通+在线课堂”的 思政课教学体验

更新时间:2022-03-21 21:43

2020年教育部“停课不停学”在线教学活动开展以来,学校基于“团体建课+资源嵌入+在线教学”的混合式教学模式已初具规模。作为一名工作在教学一线的教师,经历了两年的混合式教学和线上教学,对教育信息化、教学多元化、学生需求个性化有了更多认识。
       一、因势而为提高认识,明确教育信息化的指导思想与基本原则

根据教育部《教育信息化2.0行动计划》的要求,学校深入推进“三通两平台”建设,要在学校-班级-学生之间,在“课堂用、经常用、普遍用”的基础上,形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”的教育生态,教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台要实现融合发展。在这个过程中,教师是链接学校与学生、贯通教与学基本环节的关键因素。我在教学岗位上工作了20多年,深切感受到教育教学发生的大变化,教育信息化是日益显现的大趋势,面对教育模式的变化、教学场域的变化、学生需求的变化,我们教师首先要转变个人观念和习惯,要在课程创新建设、资源开发整合、教学改革实施、三全育人引导等方面敢于创新、勇于担当,在提高自身信息化素质的前提下,打造有政治高度、有理论深度、有情感温度的“三度”课堂。

二、团队合作,整合资源,共建优质特色课程是基本前提

2020年春季开始,马院各教研室组建教学团队,摸索着开始进行线上课程建设,从寻找合适的课程资源到将资源嵌入校本教学环节,从录课、磨课、剪辑到设计任务驱动的教学方案,每一个教师都经历了一次蜕变,逐渐熟悉多种直播软件的操作,在培训中学习,在交流中提升,在实操中成长。

我们从大学慕课、网易公开课、学堂在线、智慧树等教育资源网上选取合适的教学资源,使用录课、超星教学示范包等方式,初步建起了学校可使用的在线课程,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是第一次尝试,后来有了《马克思主义基本原理》《形势与政策》《改革开放史》《思想政治理论社会实践》等课程。我们按学校要求,每一门课程均有课程标准、教学日历、学习任务单或说课、章节微课和视频、小节测试题、拓展阅读等课程结构。

 

      三、“学习通教学平台+在线课堂”是实施教学落实教育信息化的重要途径和关键

 

 

学校通过与超星教育集团合作构建了基于超星学习通的校园教学平台,将教育资源服务与教育管理有机融合,实现“一平三端”的教学实施与教育资源共享。为了更好地实施在线教学,我先后尝试QQ课堂直播、超星在线课堂或是腾讯会议直播教学,不断摸索更好更合适的教学方式。

 
   

QQ直播教学阶段,我使用软件中的分享屏幕、签到、投票等应用,保障在线教学中对学生的管理和实时互动,并通过学习通的分组任务,由学生通过QQ分享来展示团队的作业,激发了学生参与教学的积极性,美中不足的是QQ课堂直播所产生的学习数据无法与学习通实现实时链接,大量的数据整理记录也增加了教师的工作量,使教师不能及时反馈学生学习成果,影响教学的精准度。

 

 

2022年,超星在原来功能基础上增强了在线课程、直播、腾讯会议功能模块,并在服务平台上为教师答疑解惑,我也能很快熟悉新的在线课堂软件,从课件展示、课堂互动、学习数据收集等环节,都做到流畅切换,实时反馈。

四、信息技术与教育大数据下的教学管理是教学质量的重要保障

理论课线上教学有优点也有缺点,优点是大合堂同时上课可以节约资源,数据体现效果非常明显,不足之处在于一名教师对上百名学生,若只是教师自己精讲,则难以实现精准教学。这就要求教师在做教学设计时要会运用信息技术,用好教育大数据,要多互动、会互动。将课前的知识预习、课中的集中学习、课后的及时温习相结合,既能实时强化课堂管理,又能让学生对自己未掌握的部分有更清晰认识,同时也能让学生动起来,减少学生开小差、溜课的机会。在线课堂记录了学生课堂上的学习痕迹,也使老师对学生学习有了更精准的把握。

 


五、教学评价与实时反馈是教学效果提升的长久推力

教师初步完成一次课的教学任务后,及时与学生互动,通过教学反馈不断改进教学质量,是教师成长的一种推力。教学相长,教与学既是课堂结构的两个重要组成和必要环节,也是师生增进了解与情感的有效方式。我所面对的学生生长在新时代,对信息技术、各类软件使用比我们有更强的适应性和创新性,在线教学过程中遇到的问题,有时可以通过向学生请教、与学生聊天、双向反馈的形式能很好得到解决。同时学校通过教学督导听评课,进行教学评价等方式,也可以帮助教师认识到自己没有意识到的问题,通过改进提高自己的教学能力。这种教学评价与实时反馈是教学效果提升的长久推力。

面对教育信息化,我难以避免有不适应,会感到忙乱,会感到力不从心,但教育信息化的趋势不可阻挡,我只有从自身观念、技术学习、勤于请教、勇于改变中才能适应这种时代趋势。作为一名教师、同时是一名家长、以及一生的学习者,我会在不断的学习中挑战自我,超越自我。


                     

 5为学生课后反馈的教学建议

 

 

编辑:赵民惠  审核:王小霞

 

 

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