高校思想政治理论课教学必须坚持做到释疑解惑要有引领性

——马克思主义学院 莫鲁生

高校思想政治理论课教学中要做到释疑解惑有引领性。这是对高校思想政治理论课教师在教学活动要做到与时俱进适应时代的发展提出的更高的要求。怎样才能使高校思想政治理论教育教学活动做到释疑解惑要有引领性呢？认为应当坚持做好以下三点：

一、释疑解惑要有引领性  教师首先要具备引领人的资格。

教师的职责不仅是“传道、授业、释疑、解惑”单纯的施教教材当中的内容，更应该是学生健康成长的指导者和引路人。陶行知先生说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。 一个学校要建设好，关键在校长。一门课要讲好关键在教员。所以，在探索如何提高高校思想政治理论课的教学质量提高问题中，我们认为提高高校思想政治理论课教员的本身素质是提高高校思想政治理论课教学质量的关键和基础。要做到讲马列主义的人首先要信仰马列主义，做到身体力行、以身作则。首先要提高教师本人对担任这门课的重要性，要有责任感和主人翁的精神。这样才能牢牢占领高校思想政治教育的主阵地，才能尽心尽责，忠于职守、勇于担当、持之以恒守卫好高校思想政治教育的主阵地，把教书育人、立德树人的任务完成好。教师要做到以品行育人，以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂，教师的品格因素、才能因素、知识因素和情感因素会对学生产生潜移默化的重要影响。只要教师都能够做到具有坚定正确的政治方向;与时俱进的思想意识;为人师表的师德风范;渊博精深的文化素质；和谐温馨的亲和力以及较强的“教书育人”的实施能力，也就具备了担任教书育人、立德树人的能力和素质，这样的教师才能够胜任对95后大学生的教育引导的职责，才能具备释疑解惑当好引领好学生走好人生历程奠定扎实的思想政治基础资格。

二、释疑解惑要有引领性  教师要敢于承担引领人的重担。

能否培养出担当起历史赋予重任的大学生，这就是对思政课教师提出的使命要求。应当看到现在的大学生思想教育的难度增加了，在他们中间部分同学存在着：缺乏理想信念——光想钱；缺乏艰苦奋斗精神——光想玩；缺乏健康心理素质——走极端；缺乏辛勤劳动理念——光想一夜成名，这些人的理想信念远大抱负未能正确确立；少数人呈现出的精神状态是“学习无劲头；工作没干头；手机不离手；整天混日头”，这部分同学的思想状态就是高校思想政治课教师教育教学工作中的重点和难点。高校思想政治教育从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。社会的发展、时代的前进，人们思想的变化为思政课的教学提出了更高的要求，也带来了“教书育人、立德树人”任务的艰巨性。而我们的教育对象又都是“九五”后的一代，他们有自己的优势和特长。但是，他们在现实生活中反映出的思想和问题，也使思想政治理论课面临着严峻的考验。因此必须要加强理想信念教育；提高同学们对人生的意义的认识，保持坚定正确的政治方向，在新的征程中坚持做到“风吹不转向，沙打不迷航”始终保持着一颗朝气蓬勃、奋发向上进取之心。按照习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议讲话中对培养德智体全面发展的高素质接班人的问题是关系到增强国家核心竞争力的大问题，必须引起全党和广大高校思想政治教育工作者高度重视的首要问题当做自己的历史职责，自觉的承担起授业解惑引领人的重担。

三、释疑解惑要有引领性  教师要爱岗敬业了解自己教育的对象。

释疑解惑要有引领性,教师首先得了解学生。因为,了解和研究学生是做到释疑解惑要有引领性做好教学工作的前提条件。这就要求教师对自己的教育对象要全面的了解。坚持做到了解和研究学生包括学生个人和集体两方面的情况。看他们关心的是什么？疑点、难点、热点在那里？ 在实际工作中，应当把了解学生与教育学生紧密联系结合起来，既要在了解中教育，也要在教育中了解，使了解学生的过程成为教育学生的过程，此外，学生的情况是在不断变化发展的，教师应不断掌握新情况，研究新问题，以便全面深入地了解学生，防止教育工作在盲目性和片面性。教师要做到真正了解学生，把握学生的思想动态还要有爱岗敬业、乐于奉献的精神和吃苦耐劳的革命劲头。否则，是难以达到真正了解学生的目的的。

了解和研究学生我们可以通过以下几个方法获得同学们的思想反映，以便使我们的教学更有引领性：

1.观察法。就是在授课当中教师通过观察学生对上课内容的喜怒哀乐的课堂反映，通过提问、互动等方式及时发现和了解学生的真实思想情况。课堂教育观察必须有目的性和敏感性，善于抓住学生的思想苗头和个别同学的思想倾向，做到心中有数，掌握他们的思想状况。

2.交谈法。就是教师在教育教学活动中可以随机或者是有目的地找个别学生或者班干部进行谈话，也可以召开小型座谈会的方式进行谈话，通过交谈可以掌握他们的思想动态。在谈话过程中，要端正对学生的态度，要善于启发学生讲真话，要循循善诱，使谈话具有实效性。

3.批改作业法。学生的作业是他们的思想、知识和能力的综合反映，教师通过批改作业能够发现和了解同学们的思想反映和存在的问题，使我们的教学更加具有针对性和引领性。要杜绝让学生批改作业的现象存在，使批改作业流于形式。

4.调查访问法。它可分为一般性调查访问和专题性调查访问两种，调查访问的对象可以包括学生、认课教师、学生家长，社会上的干部和群众，调查访问的方式有个别访问，开调查会和座谈会等方法。通过调查访问，获得有关学生的一些真实情况和生动典型的事例以及社会上人民群众对教学的要求和学生的要求，以促进我们研究改革教育方法，更好的引领学生健康的成长进步。

5.社会实践法。通过组织学生参加社会实践部、志愿者活动、参加社会公益活动、假期社会调查、参观纪念馆、博物馆活动、撰写调查报告等活动，锻炼同学们的观察问题、解决问题的能力，提高他们政治理论水平和政治思维能力。通过学生们的实践活动发现和解决学生们思想上存在的模糊认识和疑问，达到提高思想素质和实践能力的目的。

                                                   审核：刘东朝、郑芳