大学英语第一教研室开展“教学成果奖培育申报”教研活动

10月20日下午，大学英语第一教研室全体教师在教学楼A202，开展题为“教学成果奖培育申报”教研活动，会议由杜爱燕老师主持。

首先，教研室主任杜爱燕强调本次活动注意事项，并结合教研室实际对近期工作进行了总结部署，一是总结“外研社•国才杯”英语大赛的参赛及获奖情况；二是各个平台数据填报的相关工作，要求各位老师按时完成。

随后，根据教研活动流程，先由教研室主任杜爱燕老师带领大家学习了教学成果、教学成果奖的相关概念及教学成果奖评审指标体系的内涵及评价标准。接下来，全体教师结合教学实践，就“教学成果奖培育申报”的话题展开讨论。包燕老师认为教学成果一定是研究的结果，但不一定是课题的成果。立项课题的成果对评奖有一定的帮助，课题对过程和成果都很重视，但教学成果更注重成果和效果。因此，可以依托2016年省级教改课题进行教学成果奖的培育申报。王渺渺老师认为任何课题和教学成果奖的申报都离不开团队的分工合作。各位老师应积极阅读文件寻找“获奖点”，在成果依托的主要课题立项时，就要考虑到目前我国高等教育教学中存在哪些亟待解决的问题，以增强课题研究与成果培育的针对性。确立题目，树立“高起点”；凝练教学成果创新点；扎扎实实注重积累，尤其对教学过程中进行的课堂活动、平台数据等做好记录留存。对申报书的撰写要责任到人，团队每位教师都要对自己所负责的板块进行精心的打磨，定期召开碰头会，对申报书内容进行分析讨论并修改。新进教师孙建飞老师认真听取并学习各位老师的提议和经验，表示非常愿意加入团队，共同学习，共同研究。

最后，在教学“三个一”活动中，王渺渺老师发言。 王老师分享了她的教学反思，认为要进一步加强学生对词汇的运用能力，教师要引导学生多做练习，不断变换句子，提升学生的语言应用能力。

通过本次教研活动，全体教师更加明确了教学改革的方向和重要性，教学成果奖的实施可以有力推动教学改革与发展。同时，也为广大教师的职业发展提供了更加广阔的空间，鼓励各位教师在教学的同时要学会总结积累，努力做一名教学科研两条腿走路的优秀教师。

                                        撰稿人：包燕  审核人：李晓杰