大学英语第一教研室开展“集体备课（一）——如何将课程思政元素融入课堂”教研活动

9月22日下午，大学英语第一教研室全体教师在教学楼A202，开展题为“集体备课（一）——如何将思政元素融入课堂”教研活动，会议由王渺渺老师主持。

首先，教研室主任杜爱燕强调本次活动注意事项，并结合教研室实际对近期工作做了部署，一是“外研社•国才杯”英语大赛的报名事宜，要求全体教师积极组织学生报名参与；二是布置“混合式教学”相关工作，要求全体教师认真对待，积极参与，分工合作，互相学习。

随后，根据教研活动流程，全体教师就“如何将思政元素融入课堂”的话题展开讨论。在王渺渺老师的带领下，大家共同温习了课程思政的内涵。课程思政是指以构建全员、全过程、全方位育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念和实践。作为教师，要挖掘课程中所蕴含的潜在思想政治教育资源，把思想价值引领贯穿于教学全过程和各环节，使课程本身具有一定的思想政治教育功能，从而促进学生主动学习，实现专业培养与立德树人的目标。

语言既是文化和意识形态的载体，也是其传播媒介。语言教学与文化和意识形态内容的传播密不可分，传授一种语言的过程即是传授该语言所代表的文化、承载的意识形态的过程。大学英语课程具有人文性质，要以学生为本，利用语言优势，提炼课程中蕴含的文化基因和育人点、价值和文化元素，将课程思政元素渗透到知识学习的各个环节，如科学精神、价值取向以及伦理规范。首先，根据学校定位和课程思政的内涵重构课程教学目标，并将“养成教育”贯穿教育教学，培养齐鲁文化孕育下的理工生。其次，根据课程教学目标创新教学方法、教学内容和教学设计，在课文主题、词汇语言、篇章理解及练习作业等不同的环节挖掘相关的思政元素。再次，要结合课程思政优化评价手段，引导学生坚定“四个自信”。最后，结合第三单元课文主题“压力与幸福”，可以从以下几个方面挖掘课程思政元素。一是学习幸福感的相关词汇，使学生能自主表达对幸福的理解，正确看待生活目标与压力的关系；二是用海伦•凯勒的个例，鼓励大家设立正确的人生目标。

最后，在教学“三个一”活动中，包燕老师就鼓励学生参与竞赛的过程进行了分享。包老师指出，应该在平时教学中发掘不同层次和性格的学生，将整体鼓励与个体鼓励相结合，让有意愿而没有勇气参赛的同学充分参与到比赛中来，使其充分得到锻炼，从而让学生从英语学习获得一种满足感和收获感。

通过本次教研活动，全体教师更加明确了本学期的教学任务和教学形式，同时进一步明确了课程思政的内涵，在今后的教学中将继续深挖课程思政元素，创新教学方法，充实教学内容，将课程思政潜移默化地融入到大学英语教学中去。

                                    撰稿人：包燕  审核人：李晓杰