为达到“停课不停教、停课不停学”目标要求，计算科学与信息工程学院充分利用各类“金课”资源和慕课平台，有效发挥“互联网+教育”功能，认真组织学生开展自主学习和在线教学。

2月25日，杨晶老师积极组织2018级计算机应用技术1、2、3班92名学生进行了《premiere视频编辑》网上授课第一课。像杨晶老师一样，许多教师在这个开学季化身“主播”，在线授课。

做好在线教学，在线教育平台的技术支持必不可少。为保证同学们能够顺利完成学习任务，杨晶老师提前将上课所需软件发送到学生QQ班级群中，让同学们提前下载、安装，以便于及时观看授课视频，并利用软件进行操作。授课时，利用QQ群和学习通与同学们进行双向互动，做到了两种方式有机结合。令杨老师欣喜的是，上课前同学们成功安装了学习软件，早早预习了学习内容，线上教学“课堂氛围”非常活跃。

为加强学习互动，监控同学们的学习操作进度，达到良好的学习效果，授课时，杨老师利用学习通“选人”答题模块，增加了线上学习的紧迫感；为了提升同学们的课堂参与度，在完成规定授课内容讲解的同时，发起学习通讨论，组织抢答，大家积极主动，大大提高了线上教学学习效率。由于网络条件的限制，线上教学时间不宜过长，否则学生们可能受其它因素影响分心走神，所以线上教学课程设置应当“短而精”，利用有限时间将课程重点和难点讲解清楚，多留些时间给学生自主学习和操作，通过QQ群、微信群等建立及时沟通联系的方式，遇到疑难问题，老师们可以及时在线解答，从而提高同学们的学习效率和成果。

线上授课为老师们提供了一次教学改革的机会，不能按照传统教学的标准来开展，老师们必须适应网络环境，引导学生自主学习。通过线上授课，老师们发现了一些客观问题影响了学生的学习效果，针对这些问题，老师们不断完善和改进，探索新的授课模式，选择适合的网络环境，积极营造严谨、认真、守时、高效的学习氛围。