报修电话：0531-85592501

在百度百科上，对“教育信息化”的解释是：在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。简单来说。就是在教育中融合现代新媒体技术，以提高教育的质量和效率。根据网络解释，可以将“教育信息化”分为两大部分：“教学信息化”和“信息大数据”。

教学信息化

教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节信息化，从而提高教学质量和效率。

激发阅读兴趣

教学信息化是教育信息化的核心，在教育教学中，要求教师全面运用多媒体、网络等现代信息技术，帮助孩子更好的学习。例如在教学《从百草园到三味书屋》一课时，为了让学生更好的感受作者情感，是高兴还是悲伤；展现原文景象，是在快乐的玩耍还是刻苦的学习；教师通过播放多媒体录音，有植物图片，也有蟋蟀、云雀等动物的叫声，激发学生的兴趣，营造学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境。

这种以声音、图形代替枯燥乏味的教育信息化，大大激发了学生的阅读兴趣，提高了课堂效率。不过，对于年龄较小、自控能力较弱的学生来说，思维一旦发散，到十万八千里的世界，想再拉回来就十分费力了。既要保证激起学生的学习热情，又要注意把控适度，收缩自如。

创设阅读情境

对于阅读教学而言，阅读教育就是学生、教师、文章作者之间的对话过程。创设阅读情境，就是教师要善于利用文本材料和学生阅读现状，教育信息化创设出新颖的、灵活的、巧妙的的情境，以便引导学生围绕阅读不断发现问题和提出问题。

比如，在进行《氓》教学时，学生由于自身经历不足，往往难以体会到诗中表达的弃妇幽怨和悔恨意境，这时我们就可以借助多媒体创设阅读情景，画面选用一位年轻貌美的女子与一位贫穷的男子由相知相爱到最后女子被男子狠心抛弃。开头的甜蜜相爱画面会让学生产生好奇，害羞的情感，婚后女孩为了家庭逐渐人来珠黄，丈夫的喜新厌旧让学生感到愤怒，到了最后，女子斥责丈夫的虚伪和欺骗，坚决表示在感情上一刀两断，让学生不由得拍手叫好，振奋人心！通过教育信息化创设原文情境，在认真学习了原文内容后，学生无疑能更好的了解文章背后想表达的深意，效果肯定与传统教学大不相同。

信息大数据

互联网连接的快速增长一直是电子学习发展的重要催化剂。据研究调查表明，传统的教育体系不足的地方在于，将主要精力放在那些已经过时的做法上，让学生的参与变得被动，而被动教学方法的学生吸收率低于30%。

大数据分析教学

大数据和数据分析的惊人之处在于，它们为教育工作者提供了新的教学方法。教育信息化将现有的数据提取、整理、分析，以获得更深入的见解，从而影响一个学生的整体成长。例如，自2006年以来，惠普为了改善卡纳塔克邦的教育，收集了4万多所学校有关数据。尽管在许多情况下，数据收集都是碎片化的，但仍然可以从中分析到想要的观察结果。

为了创造一种成功的学习体验，学校需要改进IT能力和企业基础设施。而云技术的最大优势在于，它们为学生和教师创建了一个集中的知识储备库。这是一种超越传统课堂互动的师生合作。

网络信息化学习

教育信息化的飞速发展，秀才不出门，尽知天下事，让学生在任何时间、任何地点，即时获取学习项目。例如现在任意一个人坐在家中，通过多媒体网络，依然可以收听北大清华、哈佛牛津等著名高校的老师讲课。不仅仅是书本上的知识，体育、社交、恋爱等更多的课外知识让学生扩宽视野，增长见识。丰富多样的课程，诙谐幽默的授课，既有可能让学生开阔眼界，也极有可能造成对课内专业知识不感兴趣的现象，如何平衡好两者，是如今教育还需要考虑的。

不仅如此，教育信息化让以往的学生发生了巨大改变。只要用手机拍一下，就会实现答案解析；扫一下，就能出现教师讲解；说一下，就会出现相似题目，点一下，就能出现正确读音。不过，学生在学习中过度的依赖电子产品，当学生做题遇到困难时，较之动脑筋、与家人交流，他们会选择直接在网上寻求答案。长此以往，依赖性必然产生。同时，鉴于父母的监管很难到位，加上孩子的自制力较差，作业之余，他们难免会借“机”玩一玩。如果自控力不强，很有可能会让学生陷入电子产品的漩涡，对学习生出厌烦的心理，到底是利大于弊还是弊大于利。

（肖滋健 李超）