马克思主义学院召开“任务驱动、全过程学业评价”课堂改革教学研讨会

为进一步明确jxf吉祥网手机在线线上线下混合式教学相关规定及要求，强化新进教师任务驱动和全过程学业评价的应用意识，提升教师队伍综合素质、保障教学效果，马克思主义学院于2023年9月13日，召开“任务驱动、全过程学业评价”课堂改革教学研讨会。

本次教学研讨会由王?副教授主持，张子林教授出席并进行点评。活动第一项，由王?副教授对任务驱动和全过程学业评价进行了全方位的阐释。她从什么是任务驱动法、任务驱动法的基本教学环节、任务驱动要求、模块教学示例四个方面着手，带领全体老师进一步深化了对任务驱动教学法的认识。活动第二项，由孙琪煜和曲海刚两位老师进行了示范课，马克思主义学院全体教师进行了交流学习。

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。

任务驱动教学法的基本环节主要包括创设情境、确定问题、自主学习、协作学习和效果评价四个方面。王?副教授指出：任务驱动的应用必须要全面了解学生；任务设计要目标明确，编排合理；任务的实践性要强，要真实自然；任务设计要情境化、生活化；任务设计要注重培养学生的创新能力；任务要分层次；合理安排课堂时间。她以《思想道德与法治》模块四——践行社会主义核心价值观的内容为例，进行了任务驱动教学示例。生动形象地展示了任务驱动在实际教学过程中的应用。

王?副教授还结合学习通在教学过程中的具体应用，对全过程学业评价中平时成绩汇总表的具体构成、比重及支撑材料进行了现场讲解。

孙琪煜老师对《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的第一章新时代坚持和发展中国特色社会主义这一部分内容进行了说课，对中国特色社会主义这一概念进行了模拟讲解，并针对课堂中容易出现的问题进行了经验分享。

曲海刚老师选取了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第二章——以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中的内容进行了示范，并以习近平总书记的一段话为切入点，引出中华民族伟大复兴的中国梦，对中国梦的提出等相关知识点进行了讲解。

兼职教授张子林同志结合曲海刚老师示范课的授课内容，对马克思主义全体教师提出了更高的要求。他指出，全体教师必须勤加思考，让思想政治理论课的授课内容更加贴近学生、更加贴近实际、更加贴近生活，只有这样才能保证课堂效果，让学生更加喜爱思想政治教育理论课。

通过“任务驱动、全过程学业评价”课堂改革教学研讨会和教学技能训练专题活动，有助于马克思主义学院教师更好地理解和应用这些方法，能够进一步推动教师之间的交流合作，提升教师的教学能力，为更好地适应学生需求，促进学生全面发展打下了坚实基础。

撰稿人  周文利 审核人  李守峰