《中国近现代史纲要》课教学方法浅谈

《中国近现代史纲要》是以历史为平台的大学思想政治理论课，担负着马克思主义教育功能。因此必须构建有效实现"纲要"教学目标的讲授体系，突出中华民族伟大复兴的主题和一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存，实现民族振兴而英勇奋斗的历程，以及全国各族人民在中国共产党领导下，经过革命、建设和改革使国家逐步走向繁荣富强的历史进程的主线，举"纲"挈"要"，帮助大学生深刻认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性,了解国史国情，深刻领会"三个选择"，树立在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路的坚定信念。

为达到以上目标，在近些年的教学实践中，我有以下几点体会。

一是调整教学内容，理论联系实际。在教材内容的调整上，一方面根据教学大纲的要求，另一方面还加入当前的一些新的国际热点和形势，从而增加、充实课堂教学的内容，提高课堂教学的与时俱进。根据目前部分高校的近代史教学实践表明，在课堂教学中增加史料内容，形成鲜明的正反对比，既从中吸取了经验教训，更加有助于我们理论联系实际。     

二是简单内容提问式或学生自主讲授式教学为主。对于比较简单的问题，教师可以采用提问式教学或者是学生自己讲授的方式。其中，提问式既可以是教师给学生设定问题，让学生去思考，也可以是学生对不理解的问题向老师提问。这种教学方式可以很好地提高学生阅读的积极性，让学生带着目的去阅读。学生自己讲述式教学，就是让学生自己上台讲述，使学生充分的参与到近代史的教学活动中，并对学生的教学做好指导。这种教学方式既让学生学到了知识，同时也锻炼了学生的胆量，活跃了课堂气氛。

三是传统教学手段与多媒体教学手段相结合。在这种教学方式中，教师可以采用灵活多样的教学方法，与学生之间进行充分的互动，可以高效地进行知识传授。同时，在这种教学方式中，教师的手势、语言、表情等都可以灵活运用，激发学生思考问题、分析问题的能力。

                                撰稿：李宏；审核：王小霞；