我学院召开“任务驱动、全过程学业评价”研讨活动

为总结课堂教学改革经验，提升全体教师授课水平，我院于2023年3月1日在智慧教室召开了“任务驱动、全过程学业评价”研讨活动。学院执行院长付海燕、教学院长张艳萍、教学科长胡倩及全体教师参加了会议。

刘延春老师以“黄河之水润古今 盛世行水利千秋--农田水利灌溉水位检测电路的设计”教学案例展示了《模拟电子技术》课程的“教-学-评”结合的评价体系，形成了“五步导学”线上线下混合式教学范例。刘老师的案例讲授对加深课程内容的理解、提升学生工程应用能力和综合素质起到潜移默化作用。

王迎勋老师以《光纤通信》课程为例，分享了教学改革实践实施经验。王迎勋老师在课程中从导入（B）、目标（O）、前侧（P）、参与（P）、后侧（P）、总结（S）几个环节展开课程内容的讲解。设置动脑总结环节，让同学们分别以“我学会了”、“我的体会”、“我想我将”根据自己对课程内容的理解进行发表自己的收获、体会和想法及收到的启发。在课程的最后发布课后拓展资料、包括图片、视频资料等，引导同学们了解更多的课本以外的知识，增加对本课程内容的理解的同时，加深对课程知识点的现实应用的理解。

王香老师就《数字电子技术》课程重点讲述了课程思政建设。重塑教学内容，深挖思政元素，课程基于OBE教学理念，将课程内容进行重塑，从以内容为中心，转到以学生为中心，形成了基础型、应用型和创新型的进阶式任务体系，引导学生实现从“要我学”→“我要学”→“会学习”→“学好习”的转变，探索思政模式，提高育人成效。为提高育人实效，围绕教学目标的达成，课程组构建了“一个引领，两个结合，三个阶段，四个目标，五个环节”的“12345”三全育人课程思政模式，打造思政课“金课”。

付海燕院长对此次教研活动进行总结，部署本学期的课堂教学改革实施方案。她强调各位老师要认真梳理、总结上学期的课堂教学改革典型案例，在此基础上，继续落实课堂教学改革任务，更好地完成本学期的课堂教学工作。

付海燕  刘香菊