耕耘不止，奔赴莫停 ——浙江理工大学王森教授应邀来我校进行教研培训

为提升教学质量、促进教师专业成长、更新教育理念与教学方法、以及加强学术交流与合作，我校于8月14日-8月22日组织了丰富的暑期培训活动。

8月20日上午，我校邀请到浙江理工大学王森教授进行了以“基于BOPPPS模型的有效互动课堂教学创新”为主题的培训。参与本次培训的人员包括：学校相关领导，教师教学发展中心、质量管理办公室全体人员，教务处代表，各教学单位科级以上干部，以及计信学院、智控学院、生化学院、土木学院、医学院、商学院、教育学院、新传学院、马克思主义学院、基础一部的全体教师。

培训伊始，王森教授以设问启思，抛出“课堂教学成效不佳的根源何在？”这一深刻议题，迅速激发了教师们的热烈讨论与深刻反思，自然过渡到培训核心。他强调，教学创新需多维度并进，而活动创新作为教学创新的关键一环，其核心在于策划与实施高质量的参与式教学活动，以此激发学生的内在学习动力。

随后，王森教授从宏观视野与微观细节两个层面，深入剖析了有效教学的精髓，明确指出，教育的目标在于引导学生自我成长与转变。他精心总结了八条教学要点，为教师们构建了一幅清晰的教学蓝图。

针对BOPPPS教学模型，王森不仅详尽阐述了其起源、构成（Bridge-in（导言）、Objective/Outcome（目标）、Pre-assessment（前测）、Participatory Learning（参与式学习）、Post-assessment（后测）、Summary（总结））及在教学实践中的重要作用，还巧妙融入管理学智慧，分享了如何通过创意导入、游戏化教学策略及有效沟通策略，激发学生的学习兴趣与领导力潜能。他尤为重视参与式学习模式的推广，认为这是破解课堂沉闷、增强师生互动的钥匙，并展示了多样化的参与式学习方法及其应用场景，通过模拟教学难点场景，指导教师们如何灵活应对挑战。

在谈及教学后测时，王森推荐采用态度价值型评估方法，旨在让学生在学习过程中获得更深层次的情感体验与价值认同。培训尾声，他通过实际案例，生动展示了BOPPPS模型在教学中的完整应用流程，并引出了两个引人深思的问题及峰终定律，激发了教师们对教学实践的进一步探索欲望。

此次培训，不仅是一场知识的盛宴，更是一次教学艺术的展示。王森教授以其深厚的理论功底与丰富的实践经验，为教师们呈现了一场生动有效的教学设计示范。