1.创建了教-产-研-思（思政）融合、多学科交叉的四层次实验教学体系 

该实验教学体系的特色是，聚焦新技术、新产业需求下“工程应用能力”培养的专业目标和对应的思政目标，进行“基础、专业技能、综合提高、创新应用”四层次阶梯培养，把思政融入实验课程体系之中，采用“理实结合、虚实结合、基创（基础与创新）结合、教科结合、（课）内外结合、产教结合”的方法，依托 7 大实验/实 践系统构成了“产教融合实践、校企协同育人的校企联合实践教学大平台”，教-产-研-思（思政）融合、多学科交叉，形成了校企协同、产教融合、自主开放的实验教学模式，用以培养新业态背景下的“自主学习、创新思维、工程设计、团队协作”的综合素质与工程应用能力。

2.创新“产教融合、校企协同、校校共享”的产教融合新机制

通过建立教科共享平台、校企实践基地、省级工程研究中心、省级特色实验室、国际联合实验室、产教融合项目、校内双师制、企业导师制、与强校共享资源等多元化方式，校企双向双师强化训练，创建了校企“共建平台、共设项目、共研共享、共同考核”的新工科背景下产教融合、协同培养的新机制。新机制以服务社会经济发展和解决行业问题为主线，教学科研联动，校内外互补，校企协同创新，实践了一种产学融合的新途径，具有鲜明特色。

3.教研成果丰富，实验教学效果和示范辐射作用显著

中心建设取得了丰富教研成果，建设国家一流本科专业、国家级一流课程，承担国家级创新创业项目、国家级科研项目，与国家级实验教学平台共享共建，教研成果获得了多项国家和省级教学成果奖，实验教学专业覆盖面广，学生受益面大，一个重要标志是学生参加各类竞赛获奖 717 项，其中国家奖 86 项，与强校共享资源，校内外示范辐射，毕业生就业率高。作为产教融合、协同育人促高质量就业的典型案例，被央视新闻和焦点访谈栏目两次报道，产生了良好的社会效益和重要积极影响。